Иероглифы вместо букв рисуют в своих тетрадях ученики 5-ой школы. В перечень основных учебных предметов здесь ввели китайский. Почему будущие выпускники решили изучать непривычный для школьной программы иностранный язык и какие перспективы ждут их в будущем, узнала Ольга Фигура.
- Вот этот иероглиф очень интересный. Если мы посмотрим без точки, то иероглиф будет читаться "ван" и будет переводиться как "князь".
Эти десятиклассники - немногие, для кого китайская грамота - учебный предмет, а не крылатая фраза. Иероглифы, хоть и с трудом, но поддаются изучению. С интонациями ещё предстоит поработать. Сами ребята настроены серьёзно.
"Во-первых, он мне понравился. А во-вторых, я планирую сдавать экзамен по китайскому языку. И в путешествиях понадобится. Сейчас отношения с Китаем развиваются, и, я думаю, в дальнейшем китайский язык будет важен для русских людей", - высказывается Магарам Заргаров, ученик 10 класса школы № 5.
"Поначалу кажется, что довольно сложно, но в процессе понимаешь, что не это не совсем так. В дальнейшем я буду использовать китайский в обучении, потому что есть шансы поступить в вузы в самом Китае и применять его в дальнейшем", - говорит Семён Богачёв, ученик 10 класса школы № 5.
В учебной программе пятой школы китайский язык появился в начале этого учебного года. Изучать его захотели сами школьники. С подачи родителей. Преподавателя пригласили с солидным стажем. Юлия Камендровская - кандидат педагогических наук, доцент и декан одного из факультетов Братского филиала Байкальского университета. Там уже 12 лет "дружат" с вузами Китайской Народной Республики - Шеньянским политехническим, Аньшаньским педагогическим и Ляонинским университетом науки и технологии. Педагоги говорят, учёба в китайском вузе для братчан - уже не отдалённая перспектива, а реальность.
"С этими вузами заключены долгосрочные соглашения о сотрудничестве, и в соответствии с этими соглашениями все студенты нашего вуза в рамках факультатива изучают китайский язык. И все желающие могут поехать в Китайскую Народную Республику, в наши вузы-партнёры для прохождения лингвистических стажировок, для обучения по программам бакалавриата и магистратуры", - объясняет Елена Епифанцева, профессор, директор Братского филиала Байкальского госуниверситета.
Выпускниками китайских вузов стали уже десятки братчан. Причём лучшие абитуриенты смогли поступить на бюджетную форму и учатся за счёт принимающей стороны. То есть, у завтрашних выпускников есть все шансы попасть в число китайских студентов. Как рассказали в департаменте образования, сделать это можно за счёт введения в школах второго иностранного языка. Практикуют такую форму в 14 общеобразовательных учреждениях. Но только в 4-ой и в 5-ой школах изучают именно китайский язык. Пока в рамках эксперимента.
"Россия сейчас ориентируется на страны Азиатско-Тихоокеанского региона. Понятно, что Иркутская область находится в непосредственной близости от этих государств. И, естественно, экономическое развитие уже будет в перспективе связано с этими государствами. Спрос, конечно, есть. И, я думаю, что этот спрос будет расти. Но мы понимаем, что не все дети связывают дальнейшую судьбу с городом Братском. Они могут выехать и работать, в том числе, в Иркутской области и за её пределами, поэтому китайский язык интересует сегодня родителей и детей. В связи с этим, мы и продумываем направления, как ввести китайский язык в школах города Братска. Первые шаги сделаны", - рассказывает Наталья Бочарова, зам. начальника департамента образования администрации Братска по образовательному процессу.
Сделаны первые шаги и в области связей между нашим городом и КНР. У Братска сегодня есть побратим - это город Цзыбо. Зарубежные делегации часто бывают у нас с дружественными визитами. Возможно, в будущем, благодаря братчанам, дружба двух отдельно взятых государств станет ещё крепче.
Читайте новости БСТ там, где вам удобнее всего.
Подписывайтесь на нас в соцсетях и мессенджерах. Для перехода кликните на иконку:
В вузах Китая могут учиться все у кого есть деньги, там главное своевременная оплата и посещаемость лекций. А язык учится путём погружения в языковую среду.
Комментарии